A Raspberry miniszámítógép oktatási lehetőségei (digitális eszközhasználat)

Az októberi órai bemutatás óta elkezdtem az oldal átdolgozását, így az több ponton eltérhet az ott látottól. (.....fejlesztés alatt)

Raspberry Pi az oktatásban (wix.com template alapján)

Értékteremtés és produktivitás

Készítette: Nagy Erika
Kód: AHSV4E

A Digitális Állampolgárság témakörén belül az előadásomat a Digitális egészség témában tartottam. Az előadás prezentációja megtalálható a következő oldalon: https://prezi.com/b-enxc3yc9yq/edit/#5_24309637

A másik téma, amit választottam a Digitális én-megjelenítés. Ezzel kapcsolatosan a környezetemben lévő kollégákat, tanulókat kérdeztem, s készítettem egy rövid összesítést.  A dolgozatom az alábbi linken tekinthető meg: http://www.slideshare.net/N23Erika/digitlis-n2

Digitális eszközhasználat és értékteremtés

Készítette: Tóth Lászlóné
Neptun: JDPKK0
A tanári mesterség IKT alapjai

Első prezentációmban a digitális eszközhasználat témájával foglalkoztam és igyekeztem összegyűjteni olyan alkalmazásokat, amelyek a pedagógusi tevékenység során hasznosak lehetnek. Minden funkcióra többféle alkalmazás is létezik és számuk szinte naponta növekszik, és a legalkalmasabb kiválasztása nem egyszerű feladat. Gyűjteményemben a feladatokhoz csoportosítottam a különböző platformokat.
A prezim elérhető ITT.

Második témának az értékteremtést választottam.Az ajánlott irodalmak olvasása után fogalmaztam meg gondolataimat a digitális értékteremtésről. Ez elérhető ITT.

Az első előadásom az értékteremtés témaköréről szólt.

https://prezi.com/hglulihz81nb/digitalis-allampolgarsag/#

Az üres körök eredetileg arra szolgáltak, hogy közös alkotásként majd összeadjuk a tudásunkat. A magam választotta témát igyekeztem úgy bemutatni, hogy az elméleti ismeretekhez hozzárendeljem a mindennapi gyakorlatomban használt lehetőségeket, illetve tapasztalatokat.


Második kompetenciaterületként az eszközhasználatot választottam, és kicsit a saját csapdámba estem, amikor önálló kutatásba kezdtem. Az iskolánk műszaki tagozatos tanulóival készítettem felmérést a mobilhasználati szokásaikról. Az adatbevitel és kiértékelés úgy is erőmet szinte meghaladó feladat volt, hogy a 80 fő nem tekinthető meggyőző mintának. Az volt a célom, hogy szembesítsem az ezzel a kérdéssel kapcsolatos előítéleteket egy korrekt felmérés eredményivel.
A munkám legfontosabb hozadéka a személyes tanulságok sora, amelyeket a kérdőív készítéssel és az M-learning aktuális lehetőségeivel kapcsolatban szűrtem le.

http://www.slideshare.net/KazasE/digitlis-llampolgrsg-eszkzhasznlat

Kaszás Erzsébet

Digitális kompetenciák

Készítette: Hőzső Csaba
Neptun kód: XDFDYK
Képzés: Tanári mesterség IKT alapjai szakvizsga II. évf.
Képzés kód: P_TMA_S_L

Az első beszámolóm témája a Digitális hozzáférés volt. Itt egy prezentációban foglaltam össze a választott kompetenciám két legfontosabb pilléréhez tartozó ismereteket.

Az első részben a technológia oldaláról közelítem meg a kérdést és bemutatom, hol milyen eszközök adottak a mai kor emberének, illetve összehasonlítom ezt a magyarországi viszonyokkal.

A második részben pedig az aktív részvétellel foglalkozom. Többek között leírom a kétirányú kapcsolat, a digitális bolsevizmus és a digitális esélyegyenlőtlenség fogalmi körével kapcsolatos ismereteket.

Az előadásom az alábbi linken elérhető:
http://www.slideshare.net/hozsocs/digitlis-hozzfrs

A  második beszámolóm pedig az időgazdálkodás kompetencián belül a Pomodoro technika módszereit igyekszik feltérképezni. Itt leírom a módszer lényegét, legfontosabb alapelveit és cselekvési vagy ütemtervet azok számára, akik alkalmazni szeretnék ezt a módszert!

Az előadásom az alábbi linken tekinthető meg:
http://www.slideshare.net/hozsocs/idgazdlkods-pomodoro-technika